熱烈祝賀滄州三中藝術高考“六連冠”，文化高考創輝煌！
2011年12月29日 12:17:19 來源:河北省滄州市第三中學 訪問量：11572次
連日來，滄州市第三中學喜報頻傳：學校被省教育廳認定為“河北省示范性高中”；被教育部命名為“全國學校藝術教育先進單位”；藝術高考實現了“六連冠”；走出了藝術高考狀元孫來星；曹婧同學名列全市中考第五名……
一棵植根于獅城沃土的教育之樹，被人們譽為“燕趙大地的藝術搖籃”的名校，歷經50多年風雨洗禮，如今更加郁郁蔥蔥，碩果累累，充滿著生命的活力。
這是一條不斷上升的曲線，這是一組可喜可賀的數字。
藝術高考“六連冠”，本科上線從去年的185人到今年的207人。全國重點大學從去年的93人上線，到今年的61%，又一次創造了“低進高出”的好成績。
這就是鑲嵌在獅城大地上璀璨的藝術教育明珠——滄州市第三中學。
滄州三中藝術類高考得到好成績并不是偶然，這要歸功于三中一直以來對學生藝術情愫的培養。校長田艷平告訴記者，三中一直以來特別注重學生的藝術教育。為了進一步挖掘學生的藝術潛質，加強藝術學科的研習，從2000年開始，三中高中部開辦了“藝術特色班”，面向全市招生，意在培養“藝術精英”。
談到教學的成功秘訣，田艷平說：“因材施教、因應高考的不同要求改變課程設置，也許就是我們成功的秘訣吧。”她還說，“我們有信心，也有能力把三中打造成中國一流的藝術學校。”提到這次高考捷報，田艷平也很欣慰：“只要看到學生成材，作為老師，就有種超越一切的成就感。”
滄州三中是一所初中十軌，高中十六軌的完全中學，是最早的河北省滄州市藝術高中?，F有教職工310人，教學班66個，在校生3200多人。2005年，十三化建中學劃歸三中。2009年，三中和十六中實施聯合辦學。
為了全面提高教育教學質量，促進學?？焖俪０l展，近年來，校長田艷平帶領學校全體，圍繞“以人為本、特色辦學、和諧發展”的辦學理念，以“全面推進素質教育，讓每個學生都成功，讓每個學生都成才”為辦學目標，既汲取了以往的辦學經驗，又融入了鮮明的管理特色，形成了“團結、拼搏、求實、創新”的三中精神，并鑄就了新的輝煌。學校知名度和美譽度不斷提升，受到社會廣泛關注。
一年一個新變化，一年一個新突破，一年一個新發展。目前，滄州三中已成為的滄州市最具特色、最具發展潛力的熱點學校和窗口學校。
學校在“以人為本、特色辦學、和諧發展”辦學理念的指導下，用硬件標準化的思想抓硬件設施，用管理精細化的思想規范教育行為，用質量卓越化的思想提升教學水平，用發展快速化的思想促進學校高層次突進。
一、打造環境文化，構筑教育載體。
滄州三中坐落在市區鐵道東工農路126號，走進滄州三中，可以真切地感受到濃郁的時代氣息和人文風貌。生活在滄州三中，徜徉在優美的環境中，沐浴在人性化的氛圍里。
自1995年“普九”以來，學校已自籌自投資金1500多萬元，用于改善辦學條件。隨著校安工程的逐步推進，新教學樓及附屬樓、綜合實驗樓、教學樓，學生公寓等設施建設將全部達到一流標準，為師生的成長將提供更優美、更完備、更現代、更富有人文氣息的校園環境。
校長田艷平是我市中學校長中惟一的女性。這里是她的母校，參加工作的第一個崗位還是這里，這里是她的“根”。田艷平以“踏踏實實做事，認認真真做人”的風范，感染激勵著全校師生。并將“ 關注每一位學生成長，不讓一個學生掉隊”定為學校教育目標。擔任校長幾年來，她秉承務實作風，牢牢把握正確的辦學方向，緊抓機遇，大膽實踐，積極探索；以課堂教學為核心，細化教學管理環節，全面加強教學管理；并立足長遠，以學校教育為主導，形成學校、家庭、社會教育一體化。
翠綠的草木，蔭郁的紫藤，飄香的櫻花……內容豐富的櫥窗、催人奮進的雕塑……生機盎然的校園，欣欣向榮的景象……
都是田艷平校長和她的團隊心中最溫暖的地方，他們將這一切轉化為推動學校向上攀登的動力，把辦學思想、育人理念和價值追求融入到教育教學的全過程，給學生們智的啟迪，體的鍛煉，美的陶冶，培養具有活力，豁達、嚴謹、務實、進取的三中人。
在滄州三中，無論是校園網、廣播站、校報、?？?、板報，還是主題班會、藝術節、家長會，都是展現教育理念的載體，增強了學生對校園文化的認同感和自豪感。
如今的滄州三中，已成為培養聰明才智的學園。
二、完善德育管理，彰顯學生個性。
德育為首，潤物無聲。走過半個多世紀，有著深厚底蘊的滄州三中，牢固樹立“大德育、全育人”的育人理念，落實學生管理的個性化、精細化和全程化。
學校以學生全面發展和個性發展為根本目標，用心理解學生，用情感化學生，用理開導學生，用型塑造學生。
學校德育以愛國主義、特色社會主義、集體主義教育為主要內容；突出理想前途、道德品質、行為習慣、心理素質、性格體能等五個方向；培養政治、創新、公民、合作、道德和法制等六個意識。
德育活動主體化。讓學生走出課堂，在社會實踐中實現自我教育。如組織學生參加“青年志愿者”到社區進行服務；到敬老院慰問老人；參加“義務勞動”等，讓學生把道德認識“內化”為道德品質和行為。拓展自主管理的空間。如值周、食堂紀律都由學生會安排、管理、檢查、評價；每周的文明班級評比，由各年級負責管理、檢查、評比；每周一的升旗儀式，由學生選出來的形象大使主持。在班級管理上，班、團隊干部都實施民主選舉，建立了班級民主議事制度。
德育形式多元互動。建立了完整的“學校—家庭—社會”三位一體的德育網絡，學校、年級、班級都建立了家長委員會，暢通了家校的溝通渠道。學校與駐滄武警部隊、道東社區、銘鑒律師事務所、市制酒廠等教育基地，開展文明共建活動。
積極開展心理健康教育。運用創新的心理輔導理論，開辟新的德育思路。如學生的適應期教育、生活輔導、挫折教育、跨越學習障礙、人格教育、感恩教育、親子關系的改善、畢業典禮、青年志愿者等活動的設計，都運用了團體輔導中“助人自助”的理念，讓學生在活動中得到體驗和感悟，培養了學生合作意識及團隊精神，鑄就高尚品德。
如今的滄州三中，已成為陶冶情操品行的花園。
三、狠抓課堂教學，提升教學質量。
面對二、三流的生源，三中人堅信“唯吃苦才能超越自我”，更堅信“把平凡的事做到極致，便是奇跡”。要創造一流的業績，必須付出超常的努力，百倍的艱辛。教育科研是學校內涵發展的源動力。多年來，學校立足自我，立足課堂，從教育教學的困惑入手，大膽探索，推陳出新，先后開展了“先學后教，自主發展”及“學案式”教改系列實驗。緊密結合高中新課改和初中新目標，大力倡導創新課堂。目前，學校有國家級課題3項，省級課題4項，市級課題17項，已結題16項。形成了科學、民主、嚴謹、扎實、實用、有效的科研特色。
首先，把備、教、改、導、考、析、研每一教學環節，真正落實到每個年級組，每門學科、每位老師、每一堂課。實行學科之間“一股繩”，年級組內“一條心”、學校教育“一盤棋”的指導思想，開展以包年級領導為組長的聽課活動，以全面性聽課、跟蹤性聽課、指導性聽課、診斷性聽課、檢查性聽課等方式，打造有質量、見功底、見實效的高效課堂。
其次，按照“先立后破，先實驗后推廣”的教改方針。在全校推行“先學后教，自主發展”和“學案式”教學的課改實驗。確立“個人反思、同伴互助、專家引領”的教研思路和“以校為本、典型引路、資源共享、共同發展”培訓機制，開展求真、重效、共享教學智慧和實踐經驗的課堂教學活動。
三是實施作業“層次分配”制度，實行作業的“常規”、“自助"、“特殊”等。對常規教學內容，全體學生必須掌握，實行“常規作業”；對個性突現、特色鮮明的學生，配制“特殊作業”，因材施教。對于學有余力的學生根據學生的“胃口”和“飯量”，實行不同層次的“自助作業”，培養個性優秀學生。
如今的滄州三中，已成為教師耕耘立業的田園。
四、重視教師發展，弘揚團隊拼搏。
教育用愛心來規劃人生，事業用奉獻來鑄就成功。三中擁有一支“師德高尚、愛崗敬業、勤于鉆研、樂于奉獻”的高素質教師隊伍。他們始終秉承“質量就是生存，質量就是發展”的信念，以做“科研型、學者型”的名師為目標，不斷更新教育觀念，努力掌握現代教育技術，不斷提高業務水平。廣大教師以熱愛教育為核心，充分發揚了尊重學生、悉心投入的敬業精神；不怕吃苦、勇挑重擔的奉獻精神；講究科學、刻苦鉆研的奮斗精神；大膽探索、勇于改革的創新精神。廣大教師樹師德，鑄師魂，立師表，倡師風。
田艷平校長說：“學校大計，教師為本。教師的潛能不僅是資源，更是學校特色發展的資本。學校的育人目標主要是通過教師來實現，要形成學校特色，必須有一支與之相適應的素質優良的教師隊伍。” 學校高度關注教師的專業發展，打造和諧發展的教師團隊，鑄造一支敬業愛崗、勤學善教、德藝雙馨的教師隊伍。
（一）加強師德教育，端正教育思想。幾年來，學校堅持開展以“教書育人、為人師表、敬業愛生、樂于奉獻”為核心的師德教育。爭做四個模范：勤奮工作，做教育教學的模范；淡薄名利，做樂于奉獻的模范；勤于思考，做改革創新的模范；顧全大局，做團結穩定的模范。樹立四觀：全局觀、質量關、效能關、學習關。引導教師樹立無私奉獻的師德、全面發展的師觀、熱愛學生的師魂、教書育人的師能。
（二）以價值實現為目標，打造主動和諧發展的教師隊伍。
建立教師的“三層次”培養機制。
新教師的“入門”培養。一是搭建教師與學生平等交流的橋梁，使之踐行“學生為主體，教師為主導”的先進理念。二是建立新教師業務成長檔案，狠抓教學常規，通過“備課與上課，聽課與評課，作業與輔導”等教學實踐，鼓勵教師做一個教學的學習者和教學實踐的反思者。三是實施“青藍工程”。即骨干教師與青年教師簽訂“成長合同”，鼓勵新教師在教學實驗中成長。
青年教師的“升級”培養。學校把“課堂”作為青年教師的培訓基地和發展平臺。主要做法是在“行動中反思，反思中研究，研究中提高，提高中成熟”，對每位教師個人反復經歷著這樣一個過程，即“任務——設計——實踐——反思——研究——修改——實踐——提升”。
骨干教師的“風格”培養。一是選苗子（年輕有為，有培養潛力）；二是厚底子（有扎實的教學基本功）；三是定調子（以師德建設為基礎，新理念、新課程，新技藝的“一德三新”人才培養）；四是搭梯子（提供廣闊的發展平臺）；五是壓擔子（開展課題研究）。
營造專業發展的“三維空間”。
學習空間。教師必須成為“職業讀書人”和“終身學習者”，這是教師專業發展的有效途徑。我校經常為教師推薦專業學習書目，定期組織讀書匯報會，檢查學習效果。并形成了“以會為訓”和“以會為導”的教師培訓研討新形式。
實踐空間。三中堅持走“學-教-訓-研”相結合的道路，每學期實施校本研修的“八個一”工程，即“完善一個教學實踐問題，完成一個學生成功輔導的案例；上一堂表現自己教學風格的展示課，制作一個可供交流的電子教案，寫一篇教育敘事故事，研究一位名師并寫出研究報告，研修一本教育理念和實踐的著作”。
展示空間。每學期開展評選“教壇新星”、“教改能手”、“學科帶頭人”等活動。業務?？督逃虒W園地》和校報《潤物無聲》定期介紹相關活動，讓教師獲得成就感和榮譽感。學校每學期舉辦一次大型教學展示課活動，展示教師的教育教學藝術成果。
如今的滄州三中，已成為廣大師生堅實的家園。
五、突出藝術特色，奏響和諧發展樂章。
多年來，學校堅持“以藝術教育為突破口，帶動高中教育全面躍進”的辦學思路。認真抓好兩個建設，即藝術師資隊伍和藝術考核機制建設；扎實開展三項重點工作，藝術課堂教學、藝術特色活動、藝術普及活動；形成了四大特色——藝術管理特色、藝術課程特色、藝術教研特色、藝術活動特色。藝術教育逐漸形成了有影響、有特色的教育品牌。
學校對藝術生獨立編班，實行專業化管理和文化強化，現有藝術生700多人，開設有美術、設計、聲樂、器樂、舞蹈、表演、影視傳媒、播音主持等多個專業?，F有美術、音樂、舞蹈、傳媒專業教師30人。同時，聘請中央美術學院、中央戲劇學院、河北師大美術學院客座教授10名。雄厚的師資力量，濃郁的藝術氛圍，暢通的高考信息，多年的備考經驗，強大的高校支持，使藝術教育成績斐然，碩果累累。
自2000年發展藝術教育以來，我校已有300多名藝術生以優異的成績步入了中央美術學院、清華大學美術學院，中國美術學院等全國八大美院，中央音樂學院、沈陽音樂學院等全國著名音樂院校，中國傳媒大學、吉林大學、山東大學、天津大學等綜合性大學的藝術殿堂。藝術生參加省級以上的比賽，獲金獎和一等獎20個，二等獎60多個。藝術教師參加市級以上畫展10余次，榮獲金獎或一等獎5人次，二等獎或三等近30人次。
一個個鮮活的數字，一串串輝煌的榮譽，見證著滄州三中不平凡的辦學歷程。
如今的滄州三中，已成為發展興趣愛好的樂園。
六、注重制度創新，探索文化管理。
思想教育是基礎，管理機制是保證。滄州三中結合發展實際，完善了人本思想與制度管理相結合的現代管理體系。學校領導這樣說,科學管理就是高水平、高效率、高質量。
學校堅持管理重點從行為層面轉向精神層面，以制度管理為主導。強調自我管理、自我約束，崇尚個人事業的拓展。
制度管人：學校制定了大事論證制度，主要問題由校長辦公會決定，大事問題“教代會”審議。學校將依據制度，規范財務管理。開源節流，統籌財力，保證教職工福利待遇落實到位。
崗位管事：全校實行“領導包年級”和“年級自治”管理制度。學校堅持誰主管誰負責，誰出事追其責的崗位責任意識。實施“科室工作，分層負責；整體工作，協調運作；全校工作，調控推進”。校長行政決策和指揮，黨支部保證監督，教代會民主管理與民主監督?；具_到了職責分明、配合協調、規范有序，運行高效的目的。
民主參與：學校的發展規劃、辦學目標和管理制度；學校內部體制改革方案；學校財務收支情況、收費項目及收費標準；學?；椖?、工程招投標；教師評優評先、聘任情況；職稱評審；招生等，讓教師擁有知情權和表決權，實行陽光操作。
情感管理：提倡教職工參與決策，要求干部主動聯系教師交心談心。后勤人員規范后勤服務管理，拓寬后勤服務范圍，增加后勤服務內容，以教師滿意為基礎，以學生滿意為核心。尊重、關心、理解、信任每一位教師，讓每一位教師挖掘自己的創造潛能、激活內需力，提升成就感。
如今的滄州三中，是一個充滿書香和教育智慧的人文校園。
拼搏，汗水，在這里升華；
理想，未來，在這里萌芽；
學校先后被省教育廳命名“中、小學德育示范校”。多次被市委、市政府命名為“文明單位”。年年被評為“教學質量先進學校”。中考成績一直名列全市前列，高考成績年年有突破。2003年，被市教育局命名為首批 “滄州市示范性初中”。 2004年，被市教育局命名為首批“滄州市示范性高中”。2005年，被省教育廳命名為“河北省滄州藝術高中。”2008年，被省教育廳命名為“依法治校先進單位”和“現代教育技術示范學校。”2010年，被教育部命名為“全國學校藝術教育先進單位”。
一串串輝煌的榮譽，也給滄州三中增添了歷史的厚重。
田艷平校長說：“我們三中是師生共同進取成長的精神家園，是不斷產生新質的可持續發展型校園。今后，我校將進一步建設學校新文化，推進課程改革，構建富有特點的課程，培養富有特色的教師和學有特長的學生，使生命的田園綻放出更加鮮艷的文化奇葩。”
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。新的形象，新的征程，新的目標。作為“三校”合一的新三中，為了創建“文化厚重、特色鮮明、省內一流、全國知名”的現代化名校，三中將上下求索，薪火相繼，不斷推進教育改革，大力加強學科研究，不斷完善管理機制，促進學校持續、快速、健康、和諧發展。
編輯：徐淑霞
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